Theo chỉ đạo của Sở GD - ĐT Phú Yên, trong năm học 2007 - 2008 các trường phải coi trọng việc giúp đỡ học sinh yếu kém trong học tập, rèn luyện. Nhà trường phải theo dõi sát sao quá trình dạy học, giúp học sinh nhận biết khả năng của mình, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy của giáo viên. Đây là một trong các giải pháp nhằm giảm bớt được tỉ lệ bỏ học giữa chừng.

THÀNH CÔNG CỦA MỘT TRƯỜNG THCS

Năm học 2005 – 2006, với tỉ lệ hơn 7% học sinh bỏ học giữa chừng, Trường THCS Triệu Thị Trinh (xã Xuân Bình, huyện Sông Cầu) là một trong những trường có tỉ lệ học sinh bỏ học nhiều nhất của huyện này. Do học sinh của trường đa số là con em vùng biển nên việc huy động ra lớp rất khó khăn, một số em học lực trung bình, yếu kém vì mặc cảm không theo kịp bạn bè nên bỏ học giữa chừng, đi biển.

Trước tình trạng này, Ban Giám hiệu Trường THCS Triệu Thị Trinh quyết định: bên cạnh vận động học sinh trở lại lớp, nhà trường còn bố trí giáo viên kèm cặp những học sinh yếu kém. Học tập có tiến bộ, các em ham đến trường nên trong năm học 2006 – 2007 vừa qua, tỉ lệ học sinh bỏ học giữa chừng ở Trường THCS Triệu Thị Trinh chỉ còn 3,17%, thấp nhất ở huyện Sông Cầu.

Ông Đỗ Nhuận, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: “Bên cạnh phụ đạo học sinh yếu kém, trường còn vận động các nhà hảo tâm và các doanh nghiệp đóng trên địa bàn hỗ trợ sách vở kịp thời cho những đối tượng có nguy cơ bỏ học. Nhờ đó, tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng giảm đáng kể. Năm học 2007 – 2008, sau hai tháng khai giảng, trường chỉ có 5 học sinh bỏ học. Hiện chúng tôi đang tiến hành vận động các em trở lại lớp”.

“NÍU” HỌC SINH BẰNG VIỆC KÈM CẶP, GIÚP ĐỠ

Thực hiện cuộc vận động “hai không”, trong năm học 2007 – 2008, Sở GD – ĐT đã chỉ đạo các trường, nếu học sinh nào không đạt chuẩn kiến thức thì phải ở lại lớp. Thực hiện chỉ đạo này, hầu như trường học nào trên địa bàn huyện Sông Hinh cũng có học sinh phải ở lại lớp. Phải lưu ban nên học sinh không chịu đi học. Ông Lê Ngọc Chi, Trưởng phòng GD – ĐT huyện Sông Hinh bày tỏ: “Học sinh lưu ban không chịu đi học hoặc nếu có đi thì bữa học bữa nghỉ. Do đó, cùng với việc vận động, giáo viên còn phải dành nhiều thời gian để hướng dẫn cho những học sinh này học tập tốt. Ngay sau khi khai giảng, Phòng GD – ĐT huyện Sông Hinh tổ chức khảo sát trình độ học tập của học sinh, lập danh sách học sinh có học lực, hạnh kiểm yếu kém rồi phân công giáo viên kèm cặp, giúp đỡ. Với cách làm này, đã có hơn 100 học sinh chịu đi học”.

Năm học 2005 – 2006, toàn tỉnh có 2.866 học sinh nghỉ học. Trong đó, bậc tiểu học chiếm 0,32%, THCS: 2,22%, THPT: 3,14%. Năm học 2006 – 2007, toàn tỉnh có 3.422 học sinh bỏ học. Trong đó, bậc TH chiếm 0,31%, THCS: 2,62%, THPT: 3,79%. Năm học 2007 – 2008, dù chỉ mới được khai giảng hai tháng, nhưng theo các trường tỉ lệ học sinh có nguy cơ bỏ học hiện nay đang gia tăng vì năng lực học tập quá yếu.

Theo nhiều giáo viên, học sinh bỏ học thường là những em có hoàn cảnh khó khăn hoặc học lực yếu. Nếu nhà trường và giáo viên không nắm bắt được những yếu điểm này thì khó mà khắc phục được tình trạng bỏ học, nhất là với học sinh dân tộc thiểu số, học sinh vùng biển. Một giáo viên của Trường Tiểu học số 2 thị trấn Hai Riêng (huyện Sông Hinh), cho biết: “Học sinh nào giỏi, học sinh nào yếu, giáo viên là người biết rõ nhất. Tuy nhiên, lâu nay do áp lực chỉ tiêu thi đua nên giáo viên “làm lơ” đẩy các em lên lớp. Bắt đầu từ năm học này, tiêu chí quan trọng để xem xét đánh giá xếp loại chuyên môn cho giáo viên là sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập bộ môn. Vì vậy, trách nhiệm của giáo viên là phải có biện pháp cụ thể để giúp đỡ những học sinh yếu kém trong quá trình học tập như lập “đôi bạn học tập”, theo dõi sát sao quá trình học tập của các em”.

Học sinh bỏ học giữa chừng chủ yếu rơi vào bậc THCS, THPT điều này ảnh hưởng rất nhiều đến quá trình phổ cập giáo dục THCS, THPT. Ông Nguyễn Văn Hồng, Trưởng phòng GD – ĐT huyện Tây Hòa cho biết: Đến tháng 10/2007, huyện Tây Hòa có 345 học sinh THCS bỏ học, chiếm tỉ lệ 3,65% trong tổng số học sinh THCS trên địa bàn huyện, tăng so với mọi năm. Để khắc phục tình trạng này, Phòng GD – ĐT đề ra nhiều giải pháp nhưng cách làm chủ lực vẫn là tích cực đến nhà vận động và đổi mới phương pháp dạy học để “níu” chân các em trở lại lớp. Với cách làm này, ngành giáo dục đã vận động được 1/3 học sinh bỏ học trở lại lớp”.

NHẬT QUỲNH